LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO SOMOS RESPONSABLES DE....

Existen varios tipos de aprendizajes para la vida y el desarrollo del sujeto, la escuela como institución y demás agentes sociales estamos llamados a promover ese sistema de aprendizajes.

Mens sana, beatus cors

El primer sistema se orienta a estimular el aprender a vivir consigo mismo, aprender a vivir con las demás personas, aprender a afrontar la vida, pensar, valorar, crear, en resumen vivir. Estos sistemas no pueden  obviar el autocuidado, promover la salud integral, aprender a conocerse a sí mismo y mejorar la autoestima, desarrollar la voluntad, aprender a orientarse, formar una jerarquía de valores o sentidos de la vida, elaborar proyectos de vida.

El segundo sistema estimula el aprender a socializarse, a ser un miembro activo y participante creativo de la sociedad, aprender a expresarse y  a comunicarse; aprender a convivir amistosa y cooperativamente con los otros y las otras (familiares, compañeros, pareja, etc.). Forman parte de este sistema aprender a elegir pareja y establecer una unión matrimonial y familiar estable y satisfactoria.

Un tercer sistema de aprendizaje engloba, aprender a estimar, disfrutar y crear los valores positivos de la vida: belleza, amor, bondad, verdad, justicia, dignidad, felicidad, aprender a pensar, a trabajar y a crear; aprender a enfrentar positivamente las situaciones de la vida, aprender las conductas racionales y constructivas frente a los problemas; aprender a enfrentar, compensar, vencer y superar los problemas, las frustraciones, el estrés y los fracasos de la vida.

Como dinámica para este tema he creado el siguiente audio de Meditación y Visualización Infantil; http://www.poderato.com/magi/caja-de-recursos-y-emociones/meditacin-y-visualizacin-infantil-el-globo-flotante  y que puede se descargado en MP3 si lo desean.

¡ EMOCIÓNATE !

Hoy quiero compartir con vosotr@s un video de MOTIVACIÓN  (Paulo Coelho), 
con mensajes muy positivos.   

                                                                              

Además también os dejo tres guías que ampliarán nuestros conocimientos y aportarán materiales de apoyo para trabajar las competencias emocionales con los niños, niñas o adolescentes.


 Guía para padres y madres; Técnicas de estudios, consejos y orientaciones. http://www.euroresidentes.com/colegio/tecnicas_de_estudio/tecnicas_de_estudio_index.htm

Guía para el desarrollo de Competencias emocionales, educativas y parentales               http://es.scribd.com/doc/37844057/PROGRAMA-Guia-Practica-Habilidades

Guía práctica para educador@s, "El alumno con TDAH"                         http://www.postadopcion.org/pdfs/GUIApracticaTDAH.pdf     

 os dejo una reseña de libros de autoayuda y autocontrol
(incluso de algunos podéis hacer descargas gratuitas):
http://www.autoayudalibros.com/index.html
http://www.portalplanetasedna.com.ar/autoayuda1.htm
http://www.midesarrollopersonal.com/libros-gratis-pdf/category/1-autoayuda.html?start=20

Otra de cuentos de autoayuda:
http://pamelaosorio.files.wordpress.com/2008/07/la_princesa.pdf
http://hombressinviolencia.org/docs/ARMADURA_OXIDADA.pdf
http://psicosystem.blogspot.com/2009/03/jorge-bucay-libros-17-para-descargar.html     

FICHA DIDÁCTICA PARA EL AULA

Hoy os presento una actividad para trabajar en el aula, Vamos a leer un cuento que trata sobre los diferentes sentimientos para aprender a identificarlos. El alumnado deberá estar muy atento a la narración para comentarla después en asamblea. Es muy importante que aprendan a identificar sus propios sentimientos y los sentimientos de las demás personas, los acepten y valoren.

EL CUENTO DE LAS EMOCIONES:     

Objetivos; Aprender a identificar las emociones a través de la narración de un cuento.

Nivel: Esta actividad está dirigida a alumnado de tres o cuatro años.

Desarrollo de la actividad: Sentamos a los niños y niñas en un círculo y les explicamos que les vamos a contar un cuento. Deben prestar mucha atención, porque después les vamos a hacer preguntas sobre el contenido del mismo, relacionadas con los sentimientos (buenos: alegría, felicidad, cariño, amistad..- menos buenos: pena, tristeza, envidia, miedo, soledad.).

Narración del cuento: "érase una vez......  

  

Final: preguntas: ¿Por qué estaba contenta Sara? ¿Por qué motivos se enfadó Pedro? ¿Por qué se puso triste Sara? ¿Cuáles son los sentimientos de Sara y cuáles los de Pedro?

¿YA ESTAMOS OTRA VEZ.... CON EL CUENTO DE LA AUTOESTIMA?

A lo largo de la vida de las personas, pero de todas, de todas las personas, se suceden momentos en los que se encuentran perdidas, unas les dicen una cosa y otras, pues les dicen otras (les crean confusión) y no saben qué camino han de coger.

El mejor camino es el que cada una decida, confiemos en nosotros y nosotras mismas, hagamos caso de nuestro interior. ¿Por qué elegir los caminos que nos impongan otr@s? ¿es en verdad lo qué sentimos? ¿a qué tenemos miedo.... a que no nos acepten? ¿de verdad merece la pena hipotecar nuestra salud y nuestra propia felicidad?

Mirad este vídeo y reflexionad ...........espero que lo disfrutéis.

¿y qué, cómo os habéis sentido?, yo desde luego me siento diferente, no rara, pero si diferente y me gusta como soy.

Pues tengo más.....

MI CAJA DE RECURSOS Y EMOCIONES

Aunque la he denominado así, de momento en esta cajita PODCAST  solo tengo gratitud y bienvenida para tod@s ustedes por vuestras visitas y aportaciones. 
En breve espero poder emitir nuevos contenidos que nos puedan servir en un 
futuro como personas y como profesionales.  Hasta pronto.

¿DESEAS INAUGURAR TU AULA INTELIGENTE?

mente sana, corazón feliz

Si has respondido SÍ, es necesario reconocer que para que este nuevo modelo de enseñanza se ponga en práctica en el sistema educativo general (público, privado y demás agentes sociales) deberemos tomar conciencia de que antes de educar en inteligencia emocional primero conviene hacer un receso en nuestra práctica instructiva para reciclar o mejorar nuestra cultura emocional -hasta estos días poco considerada en el ámbito escolar o universitario-.

Por ello, te invito a participar del siguiente foro de formación, al que me gustaría que todas y todos aportásemos conocimientos e ideas.

DIRIGIDO A:

• Educadores, educadoras, pedagogos y pedagogas.
• Personal docente de la enseñanza primaria, secundaria y universitaria.
• Madres y padres de familia y resto de personas interesadas en la educación.

DURACIÓN:

El tiempo que cada educador o educadora necesite

OBJETIVOS:

Obtener los beneficios de la Inteligencia Emocional adquiriendo los conocimientos y las herramientas para su aplicación.

DESARROLLO Y CONTENIDOS:

Teoría: Puede ser consultada en las  distintas entradas y enlaces que iré aportando en las distintas publicaciones del blog.

El nuevo paradigma de la Inteligencia Emocional.

Su aplicación en el campo de la educación.

Las 5 habilidades prácticas.

El cociente del éxito.

Las 3 Leyes del Aprendizaje

Los elementos que intervienen en el aprendizaje:

Cognoscitivos

Afectivos

Sociales

La dimensión afectivo-emocional del Aprendizaje

Práctica:

Desarrollo del acrónimo “RECOMA” : de los 6 principios de la Educación Emocionalmente Inteligente.

PRINCIPIO                          CORRELATO CON HABILIDAD PRÁCTICA

Respeto                                 Empatía

Entusiasmo                            Autorregulación

Curiosidad                             Habilidad Social

Orgullo                                 Autoestima-Autoconocimiento

Motivación                            Motivación

Autonomía                             Iniciativa-Motivación

Desarrollo de cada uno de los principios con:

1)   Definición, propósito y alcance

2)   Ejemplo de aplicación

3)   Técnicas psicológicas y/o de comunicación.

4)   Dinámica sugerida para su enseñanza y/o aplicación.

                                                                                                               

 Fuente: http://www.inteligencia-emocional.org/

¿POR QUÉ MENS SANA, BEATUS CORS (*) ?

(*) Mente sana, corazón feliz

Como nos transmite Edmund Jacobson en su método: "Relajación Progresiva de Jacobson" existe una relación directa: músculo-pensamiento-emociones

• Pensamientos negativos: La mente traduce, procesa y transmite entonces sentimientos negativos, por ende el cuerpo percibe y siente dolor, malestar, recontrol (enfermedad)…
• Nuestros músculos son el armazón de nuestra mente.
• En mente sana, cuerpo sano y corazón contento.                         

  ACTITUD POSITIVA Þ INTELIGENCIA EMOCIONAL.             

"Ser feliz es cuestion de actitud"

Vrivera

EDUCAR DESDE LAS EMOCIONES

mente sana, corazón feliz

Como introduce la asignatura Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación  en los contenidos de su materia el sistema educativo se encuentra en pleno proceso de cambios enmarcados en el conjunto de transformaciones sociales influidas, entre otras, por el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación, que está produciendo grandes cambios en las relaciones sociales.

Ante estas circunstancias de cambios, es necesario adaptarse a nuevos modelos educativos y de formación, e introducir nuevas concepciones, y además de esto, se hace ineludible practicar la educación emocional desde las aulas, familias, instituciones o cualquier agente social, con el fin de formar personas con un desarrollo integral, es decir, personas que logran alcanzar la felicidad personal y una buena convivencia social. 

Cada día leemos y escuchamos que las investigaciones y estudios realizados en esta materia demuestran que para un desarrollo pleno es tan importante la inteligencia intelectual (la razón, la lógica) como la emocional (los sentimientos) y desde los laboratorios de la psicología experimental se han comprobado los efectos positivos de las emociones incluso en los rendimientos académicos.

La inteligencia emocional parte de la convicción de que ha de enseñarse dentro del contexto escolar, para promover situaciones que ayuden al desarrollo de la sensibilidad y el carácter del alumnado, trabajando la habilidad de controlar la frustración, los impulsos, la ansiedad, enseñando a conocerse, a comprender a los otros y las otras y todas las herramientas necesarias para llegar a resolver los conflictos que, aunque son inherentes a la vida y necesarios, tenemos que saber manejar y eso se consigue con una saludable inteligencia emocional.

Continuará en la siguiente entrega...